知识目标：本单元以维护我国的国家利益为主线，先从静态上论述国际社会一般知识，再从动态上展望当今世界的发展趋势，然后在此基础上介绍我国独立自主的和平外交政策及其作用。

　　能力目标：通过我国与其他国家之间的合作、竞争与冲突的具体实例，说明国家利益是国际关系的决定性因素，我国在国际关系中必须维护自己的国家利益

　　2.处理国际关系的决定性因素：国际关系及其决定性因素；维护我国的国家利益

　　类型按国家性质分，有社会主义国家和资本主义国家；按经济发展程度划分，有发展中国家和发达国家

　　构成要素人口、领土、政权和主权是构成主权国家的基本要素，其中最重要的是主权。主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂

　　基本义务不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端等提醒(1)主权和政权有时并不一致，如港、澳、台都有自己的地方政府组织(立法院、行政长官等)，即政权，但主权由中华人民共和国中央人民政府行使，因此，它们都不是主权国家，而是地方行政区域。

　　(2)主权和人权相辅相成，主权是充分享有人权的前提和保障，主权高于人权。西方“人

　　权高于主权”的实质是借人权干涉别国内政，是霸权主义和强权政治的表现。（2）．主权国家的基本权利和义务

　　形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等。②举例：任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志；在外交文件上有使用本国文字的权利等

　　自卫权①含义：主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。②举例：进行防御和自卫等

　　基本义务不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端等提示在国际社会，权利和义务是统一的。主权国家在享有基本权利的同时，也必须履行义务，否则，必然会受到国际社会的谴责和制裁。

　　④我国边防渔政船只前往南沙群岛驱走非法占据我南沙群岛的外国人。(自卫权)

　　含义在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，建立了有一定规章制度的团体，这就是国际组织

　　类型依据不同的标准，国际组织可分为不同类型。其中有政府间的和非政府的，有世界性的和区域性的

　　作用许多政府间的国际组织在国际社会中发挥着重要作用：促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的交流与合作；协调国际政治、经济关系；调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平；等等。不能认为所有的国际组织都能促进世界的和平与发展

　　原则各会员国主权平等，履行规定的义务，以和平方式解决国际争端，不得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家的内政

　　作用在维护世界和平与安全，促进经济、社会的发展，以及实行人道主义援助等方面发挥着积极作用

　　作用遵循联合国的宗旨和原则，支持按联合国精神所进行的各项工作，支持联合国的改革，积极参加联合国及其专门机构有利于世界和平与发展的活动。中国在裁军、环保、保障人权等方面发挥着重要作用，对世界和平与发展作出了重要贡献

　　(1)坚持历史的观点：既要看到联合国发展过程中曾经走过的弯路，也要立足于现实，肯

　　定其在当今世界中不可或缺的作用，同时要着眼于未来，正确认识联合国改革的必要性。

　　(2)坚持辩证的观点：既要看到联合国曾经取得过辉煌的业绩和成就，又要看到其也有挫

　　折和不足，对许多世界焦点问题的解决显得软弱无力，有待于更多地参与全球性事务并采取更有力的措施。

　　(3)明确在国际事务中应发挥联合国的主导作用。联合国的作用只能加强，不能削弱

　　（1）含义：国家之间、国际组织之间以及国家与国际组织之间的关系，其中最主要的是国家与国家之间的关系。

　　①国家利益是国家生存与发展的权益，维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点。

　　（5）要求：任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，侵犯别国的主权和安全，干涉别国的内政。

　　①维护国家利益是主权国家对外活动的出发点和落脚点，是国际关系的决定性因素。

　　②我国是人民当家作主的社会主义国家，国家利益与人民的根本利益相一致。维护我国

　　①在当代国际社会中，中国要坚定地维护自己的国家利益。要始终把国家的主权和安全

　　放在第一位，外国干涉我国的内政；要增强我国的综合国力；要坚持独立自主的和平外交政策等。

　　②我国在维护自身利益的同时，尊重其他国家正当的国家利益，维护各国人民的共同利益。

　　③从公民角度看，我们要树立国家观念、民族意识，增强民族自豪感、自尊心、自信心；

　　国家间如果存在利益对立就不能实现合作；国家间存在共同利益就不会出现冲突任何国家间都既存在共同利益，也存在利益差别，因此国家间经常会同时存在合作与冲突

　　为了维护本国国家利益可以牺牲其他国家的利益任何国家都不应以维护本国国家利益为理由，损害其他国家的利益

　　任何国家的国家利益与本国人民的根本利益都是一致的任何国家的国家利益都是与统治阶级的利益相一致的。在资本主义国家，其国家利益与资产阶级的根本利益相一致；在社会主义国家，其国家利益与本国人民的根本利益相一致

　　为了维护各国人民的共同利益，我国可以牺牲本国国家利益中国积极参与国际事务、承担国际责任，但这并不意味着中国可以牺牲本国的国家利益。在当代国际社会中，中国坚定不移地维护自己的国家利益

　　典例1(2009·广东高考)2008年11月在访问古巴时强调，中国人民将一如既往地支持古巴人民维护国家主权、反对外来干涉的正义斗争。这体现了() A．主权是国际关系中的决定性因素

　　解析题干强调的是主权的重要性。A错误，国家利益是国际关系中的决定性因素；B 错误，共同利益是国家合作的基础；D错误；我国外交政策的宗旨是维护世界和平、促进共同发展。

　　典例2(2011·天津高考)我国作为一个发展中国家，多年来在致力于自身发展的同时，始终坚持不附带任何政治条件，向经济困难的其他发展中国家提供力所能及的帮助。这说明我国() A．致力于促进世界政治经济一体化

　　解析A说法错误，世界经济政治不可能出现一体化；B说法错误，夸大了中国的作用；

　　C说法正确，体现了我国在与其他国家交往的时候遵循和平共处五项原则；D不合题意，材料并没有仅仅局限于同周边国家的交往。本题答案选C。

　　1．“今天中国所焕发的巨大活力，是中国人民拥有广泛自由、民主的写照。历史和现实告诉我们，国家主权是一个国家人民充分享受人权的前提和保障。这两者不是相互对立的，而是相辅相成的。”这段论述表明()

　　②一个国家如果不能维护主权就不能保护人民的人权③为了维护国家的主权，即使牺

　　解析维护国家的主权是任何一个主权国家的首要目标与职责，①错误。维护主权是为了保护人民的人权，没有主权就没有人权，②正确，③错误。④正确表述了主权的重要性。

　　2．2012年9月27日，国防部新闻发言人就“附近海域有两艘中国海军护卫舰在游弋”相关报道进行回应表示，及其附属岛屿自古以来就是中国的固有领土。中国海军舰艇在中国管辖海域内进行例行战备巡逻和训练，是完全正当的、合法的。这是中国在行使()

　　解析中国对拥有无可争辩的主权，在该海域进行例行巡航等是在行使主权国家的管辖权，这也体现了主权国家享有独立权，故B正确。

　　典例3(2011·海南高考)博鳌亚洲论坛成立以来已经走过了不平凡的十年。中国国家主席在2011年论坛年会开幕式主旨演讲中指出，“推动共同发展、共建和谐亚洲”是“时代赋予亚洲人民的共同使命”。博鳌亚洲论坛是() A．亚太经合组织主导的非政府组织

　　解析博鳌亚洲论坛由26个国家的代表共同发起成立，是一个非政府、非营利的国际组织，C、D错误；博鳌亚洲论坛是独立的组织，不依附于亚太经合组织，A错误。由材料“推动共同发展、共建和谐亚洲”得出B项符合题意。

　　典例4(2012·浙江高考)2012年2月4日，在联合国安理会上中国和俄罗斯一起否决了阿盟和西方国家共同起草的有关叙利亚的提案。这份提案要求总统阿萨德移交权力、与反对派共同组建民族联合政府。我国政府的这一外交行为是正确的，因为()

　　①联合国各会员国主权平等②叙利亚与中国有密切的政治经济关系③联合国不是一

　　解析阿盟和西方国家共同起草的有关叙利亚问题的提案，侵犯了叙利亚国家的主权，干涉了叙利亚国家的内政，①④当选。中国对待国际问题的态度是以事件自身的是非曲直为标准，与叙利亚和中国的关系无直接联系，②应排除；联合国是世界上最大的世界性、政府间的国际组织，中俄投否决票，并不是藐视联合国的权威，③不正确。故选D。3．2012年亚太经合组织贸易部长会议6月4日至5日在俄罗斯喀山召开。会议讨论了推动区域贸易和投资自由化以及多哈发展议程等重大问题。亚太经合组织各成员把亚太经合组织当成一个重要的国际交流平台，这是因为()

　　①它是各成员间经济交流与合作的纽带②它是协调国际经济关系、调节国际争端的重

　　要力量③它是争取世界和平与发展的重要组织④凡是国际组织都能促进世界和平与发展

　　解析亚太经合组织在促进各成员的经济交流与合作、协调国际经济关系、调节国际争端、争取世界和平与发展等方面发挥着积极的作用，故①②③正确；④表述错误。4．2012年7月，联合国维持和平行动部(维和部)军事厅参谋长让·巴约准将在出席中国常驻联合国代表团举行的“八一”建军节招待会时说：“无论就数量还是质量而言，中国都为国际维和行动作出了重要贡献。”这表明() A．联合国在国际事务中发挥着决定作用

　　解析中国政府响应联合国号召，为国际维和行动作出了重要贡献，表明中国是一个负责任的大国，D符合题意。A、B表述明显错误；参加国际维和行动是中国应该履行的国际义务，C与题意不符。核心考点三国际关系的决定性因素

　　典例5(2012·浙江高考)黄岩岛自古以来就是中国的领土，但菲律宾政府无视历史事实，一再制造事端，企图侵占黄岩岛。对此，中国政府作出了强烈反应。上述事实表明()

　　①国家利益是国际关系的决定性因素②领土是一个国家的生命和灵魂③利益对立是

　　解析从菲律宾挑起事端及中国政府作出强烈反应可以看出，国家利益是国际关系的决

　　定性因素，利益对立则是引起国家冲突的根源，①③正确。主权是国家的生命和灵魂，

　　②观点错误；领土问题不单纯是内政问题，而是涉及我国主权的严重问题，④不符合题

　　典例6(2012·新课标全国卷)改革开放以来我国对外交往日益频繁。据外交部统计，2006年我国出境人员逾3 452万人次，2010年突破6 000万人次，驻海外企业超过1.6万家。2011年外交部开通中国领事服务网，为出境中国公民和机构提供海外安全信息和领事服务，这一年外交部门共处理各类领事保护案件约3万起。从上述材料可以看出()

　　①国家之间相互依存度日益加深②国际社会安全形势更加严峻③我国坚定维护本国

　　解析审读题干材料，关键词“出境”“驻海外企业”可以说明①；“为出境中国公民提供海外安全信息”和“处理各类领事保护案件”说明③正确。②没有体现；④说法错误。6．某校高三(2)班学生，开展了一次“中国外交与国际关系”的专题研讨会。下面是学生们搜集的有关资料，请你一同参与研究。

　　领土争端菲律宾把我国黄岩岛纳入官方地图。日本通过购岛方式，将“”国有化

　　贸易纷争2012年9月6日，欧盟委员会发布正式立案公告，对中国光伏电池发起反倾销调查。9月17日，美国当天就中国向汽车产业提供补贴诉诸世贸争端解决机制

　　答案(1)①领土争端——安全利益。②贸易纷争——经济利益。③人权争端——政治利益。

　　(2)①主权对外表现为国家最高权力的独立性，我国必须大力发展经济，提高我国综合国

　　力，坚决捍卫国家主权。②联合国是协调各国活动的中心，中国可以发挥联合国协调国际关系的作用。③国家利益决定国际关系，我国在捍卫自身国家利益的同时，要着眼于共同的国家利益，以和平方式处理国际争端。④自觉履行尊重他国主权，以和平方式解决国际争端的义务，通过和平谈判处理国家分歧。

　　解析第(1)问，考查国家利益，主要涉及政治、经济和安全利益。第(2)问，应对国际形势，要立足国家利益、自身力量、国际组织作用的发挥，主权国家义务的履行来分析。

　　(一)国际社会的主要成员：主权国家和国际组织 1、主权国家 (1)地位：当代国际社会最基本的成员；国际关系的主要参加者。 (2)类型(主权国家具有多样性)： ①按国家性质划分：社会主义国家和资本主义国家。 ②从经济发展程度划分：发达国家和发展中国家。(中国是发展中的社会主义国家)。 (3)构成要素：构成主权国家的基本要素→人口、领土、政权、主权。 注意：主权 ①地位：主权是主权国家最重要的要素。主权作为国家统一而不可分割的最高权力，是一个国家的生命和灵魂。 ②特性→对内表现：国家最高权力的至高无上性;对外表现：国家最高权力的独立性。 注意：国家主权对实现人权有决定性作用，主权是人权的前提和基础，一个国家的主权是该国人民享有人权的前提;人权是主权的体现。“人权高于主权”是一些西方国家侵犯别国主权，干涉别国内政，推行霸权主义和强权政治的借口，是错误的。 (4)基本权利：独立权、平等权、自卫权、管辖权 A.独立权 ①内涵：主权国家有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受他国控制和干涉的权利。 ②表现：独立权表现在政治、经济半岛游戏、文化等各个方面，如一国可以自由修改宪法、变更政体、确定经济体制、缔结条约、进行自卫战争等。 B.平等权：

　　①内涵：主权国家不论大小、强弱，也不论政治、经济、意识形态和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等。 ②表现：平等权表现在每个国家在国际法上的法律地位是平等的，任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志，在外交文件上有使用本国文字的权利。 C.自卫权： ①内涵：主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。 ②主要内容：a.防御→即国家有使用自己的一切力量进行国防建设，如建立军队、建筑要塞等，以防外来侵犯;b.自卫→即当国家受到外国攻击时，有权进行自卫等。 D.管辖权： ①内涵：主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。 ②表现：管辖权对公民的管理和保护包括居住国外的侨民，对物的管理包括驻外使馆等。 (5)主要义务：①不侵犯别国;②不干涉他国内政;③以和平方式解决国际争端等。 2、国际组织 (1)含义：在当代国际社会中，一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，建立的有一定规章制度的团体。 (2)地位：也是国际社会的主要成员。 注意：国际组织不是凌驾于国家之上的政府。因为：其主要机构、职权、活动程序以及成员单位的权利与义务，都以国家间的正式条约或协议为依据。 (3)分类。 第一类：政府间国际组织;非政府间国际组织; 第二类：世界性国际组织;区域性国际组织 第三类：专业性(专门性)国际组织;综合性(政治性)国际组织。

　　肥东圣泉中学研究课教案 课题:丰富多彩的社会生活 执教者:赵卫 时间:2009年4月2日上午 一、教学目标知识与能力 通过史料，了解宋代社会的乡村生活、市民风貌和民间传统节日的风俗。过程与方法 1、通过阅读课本，了解宋代士农工商生活状况。 2、通过分析有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌。 3、通过学生交流，介绍自己知道的传统节日的风俗科技发展，并与宋代主要民间传统节日的风俗作比较评价。情感态度与价值观 1、了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗，增强学生对祖国传统文化的认同感，增进学生爱乡爱国的情感。 2、通过交流讨论，培养同学间协作学习、交流学习心得的品质。 二、教学重难点重点：了解宋代社会的乡村生活、市民风貌等，培养分析史料、提取有效信息的能力。难点：培养分析史料、提取有效信息的能力以及通过宋代民间传统节日的风俗与现代家乡传统节日风俗比较，学习比较学习法。 三、课时安排：一课时 教学内容教师活动学生活动 导入新课通过《清明上河图》了解宋代的社会 生活与风俗，导入新课 提起兴趣进入新课学习 自学思考题1、试分析士农工商的社会地位及形 成过程？ 2、如何认识宋代乡村生活？ 3、通过对市民生活的分析，怎样透 视宋代社会？ 明确本节课自学思考题 围绕重点自学教师巡视并指导学生自学情况 依据教师布置的自学重点展开自学 检查自学成果通过问题的设计、场景再现，调动学 生的主观能动性 通过讨论等方式解决问题，提高自身实 际操作和口头表达历史问题的能力 点拨自学得失点评学生归纳成果并予以点拨依据教师点拨，全面认识本课讨论自学未解 小结新课 学生以导游的身份给大家介绍东京注意提取教材的有效信息 巩固自学成果督导学生完成练习完成作业

　　《走进国际社会》一轮复习 【考纲要求】 1．主权国家、国际组织、联合国。 2．国际关系及其决定性因素、维护我国的国家利益。 备考重点：：联合国；国际关系的决定性因素 【课前预习】1、完成3+2的完形填空，落实基础知识，科代表课前抽查 2、小组长抽背重点知识 3、学生自主构建知识体系 【教学过程设计】 一、检查基础知识，构建知识网络 二、考纲解读： 三、核心考点突破 核心考点一、主权国家的权利和义务 基本权利独立权 ①含义：主权国家拥有按照自己的意志处理内政、外交事务而不受 他国控制和干涉的权利。 ②举例：一国可以自由修改宪法、变更政体、确定经济体制、缔结 条约、进行自卫战争等 平等权 ①含义：主权国家不论大小、强弱，也不论政治、经济、意识形态 和社会制度有何差异，在国际法上的地位一律平等。 ②举例：任何国家都不得以任何方式强迫他国接受自己的意志；在 外交文件上有使用本国文字的权利等 自卫权 ①含义：主权国家拥有保卫自己的生存和独立的权利。 ②举例：进行防御和自卫等 管辖权 ①含义：主权国家对其领域内的一切人和物具有管辖的权利。 ②举例：对本国公民和物的管理；对居住国外的侨民和驻外使馆的 管理等 基本义务不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端等 【例题1.】（2013·福建卷·27题）2012年9月10日，中国政府公布

　　以及附属岛屿的领海基线，声明将根据中国法律和国际法的有关规定，稳定推进对的管理。这表明中国 ①坚决捍卫对固有的主权②坚定维护国家利益的态度和决心 ③始终不渝坚持走和平发展道路④致力于维护世界人民的共同利益 A. ①②③ B.②③④ C.①②④ D.①③④ 核心考点二、国际组织 (1)地位：国际组织是国际社会的主要成员。 (2)类型：有的和非政府的，有和区域性的。 (3)作用：许多政府间的国际组织在国际社会中发挥重要作用，促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的；协调国际政治、经济关系；调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平等。 【例题2、】（2011年高考海南卷）博鳌亚洲论坛成立以来已经走过了不平凡的十年。中国国家主席在2011年论坛年会开幕式主旨演讲中指出，“推动共同发展、共建和谐亚洲”是“时代赋予亚洲人民的共同使命”。博鳌亚洲论坛是( ) A．亚太经合组织主导的非政府组织 B．立足亚洲面向世界的全球论坛C．世界性的政府间国际组织 D．区域性的政府间国际组织 【例题3.】(2013·广东卷·28题)十八大报告指出，中国将加强同广大发展中国家的团结合作，支持扩大发展中国家在国际事务中的代表性和发言权。下列选项体现这一主张的是 ①中国支持巴西代表担任世界贸易组织总干事②中国支持南非和印度在联合国发挥更大作用③中国支持欧盟在国际事务中发挥重要作用④中国支持亚太经 合组织在区域发展中发挥作用（） A.①② B.①③ C.②④ D.③④ 核心考点三、联合国 ①地位：联合国是当代国际社会中最具代表性的、的国际组织。 ②宗旨：维护，促进。 ③原则：各会员国，履行规定的义务，以 解决国际争端，不得对其他国家进行武力威胁或使用武力，集体协作，不干涉任何国家的。 ④作用：联合国在维护世界和平与安全，半岛游戏促进经济、社会的发展，以及实行

　　第一单元走进社会生活 第一课丰富的社会生活 第一课时我与社会 教学目标 知识目标：初步形成交往与沟通的能力，从而顺利适应社会生活 能力目标：认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性情感态度与价值观目标：增进热爱社会的情感，更好地与父母、老师、同学和社会上的其他人交往 教学重点：让学生认识到自身发展与社会的关系，初步认识和理解社会的复杂性。 教学难点：培养学生人际交往、合作及融入社会的能力 教学方法：情境教学法、启发式教学法、小组合作探究学习法 教学过程 导入新课：多媒体播放视频：《鲁宾逊漂流记》片段。 提出问题：鲁滨逊是真的到了世外桃源了吗？他是真的与世隔绝了吗？鲁滨逊在孤岛上生存了四年。这期间，他的知识、技能、手中的火枪等工具帮了他很大的忙。但这些都是在社会中获得的，像他这种极端的例子都不可能真正脱离社会而存在，更何况我们呢？ 导读问题： 1.参考“李铭的一天”，说说我们可以通过哪些方式了解社会生活？ 2.我们可以从哪些方面感受到社会生活的绚丽多彩？ 3.结合P3探究，说明感受社会生活的意义。 4.阅读P4相关链接，思考：如何理解个人是社会的有机组成部分？ 新课讲授 (一)丰富的社会生活 活动一：图片欣赏(展示图片) 1．这几幅图片分别是什么内容？ 提示：第一幅是参观工厂；第二幅是参加农村劳动；第三幅是听法制讲座；第四幅是集体活动。 2．这些活动给你什么感受？ 提示：我们的社会生活绚丽多彩。 教师总结：我们的生活是丰富多彩的。 3．同学们思考一下，还有哪些我们参与过的社会生活？ 提示：到敬老院参加义工活动；到景区旅游；为社区发展提建议等。4．参加这些活动有什么意义？

　　走近国际社会教学设计 《走近国际社会》是高中政治必修二的内容，本课主要有主权国家、国际组织、联合国、国际关系及其决定因素、维护我国的国家利益等五个高考考点。以下是本人为你整理的走近国际社会教学设计，希望能帮到你。 《走近国际社会》教学设计 1. 教材分析 本框题是人教版教材高一思想政治必修2第四单元的第八课。 国际社会的主要成员是主权国家和国际组织;国家利 益是国际关系的决定性因素，是主权国家制定与推行本国对外政策的基本依据，是国家对外活动的出发点和归宿。本课阐述中国国家利益的内容，中国维护国家利益是正当和正义的，以及它的策略和主要举措等。 2. 学情分析 在生活中，学生对国际政治有着浓厚的兴趣，学生通过新闻媒体知道了一些国际社会中国家与国家、国际组织与国际组织、国家与国际组织关系的一些事件，对其中的原因也略知道一些，但这些原因都是表面的，学生不能做出科学的分析。所以学生很难知道本质原因，很难知道是什么原因使两个国家的关系既有分离又有聚合，既有冷、疏又有亲、热。只有通过本节课的学习，才能使学生真正认识到影响国际关系的因素，才能激发和增强学生的国际责任感。 3. 教学目标(含重、难点) (1)知识目标：了解主权国家的地位、类型、构成要素、权利及义务，国际组织的含义、类型和作用，联合国的宗

　　旨和原则;了解国际关系的内容与表现形式。理解国际关系的 决定性因素是国家利益。 (2)能力目标：提高运用马克思主义立场﹑观点和方 法分析和判断国际社会政治现象的能力，分析国家间的合作、竞争和冲突的表现和根源，国际关系的决定性因素。 (3)情感﹑态度与价值观目标：热爱和平，树立维护 本国利益与维护各国人民共同利益相统一的理念，培养世界眼光。 4. 教学过程 (一)导入 落霞与孤鹜齐飞，秋水共长天一色。岁月静好，是否想来一场酣畅淋漓的旅行，学习何尝不是一场旅行，今天，让我们把视野越出我国国家内政的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会。希望我能是个称职的导游，各位游客能在自己的探究与思考中追寻旅途的意义。 (二)授新 所谓登高才能望远，在这样一个版块中，哪些地方才是我们需要细细观赏的美景，以上是结合课程标准和高考考试大纲列出的考点。请同学们根据考点自主复习教材88至96页，并将这些考点构建成一个体系。(1分钟后)有请王芳宇同学在 板书上展示她的知识体系。这个体系比较完整，(进行反馈) 1、主权国家：地位、构成要素、基本权利、义务 2、国际组织：含义、分类、作用 3、联合国：性质、宗旨、原则、作用、中国在联合 国的地位与作用 4、国际关系：含义、内容、形式 5、国家利益是国际关系的决定性因素

　　我与社会 【教学目标】 情感、态度与价值观目标 1.根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。 2.理解个人与社会的关系，初步培养学生积极融入社会的意识。 3.体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，认识越来越深刻。 能力目标 1.提高适应社会、参与社会的能力。 2.运用已有经验分析问题，逐步由感性认识上升到理性思考。 知识目标 1.知道了解社会方式是多种多样的，感受社会不同的社会生活，体会社会生活的绚丽多彩 2.理解不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 3.理解个人与社会的相互依存关系。 【教学重难点】 教学重点：不同的社会关系中，我们具有不同的身份。 教学难点：理解个人与社会相互依存关系。 【教学过程】 一、导入新课 我国社会主义进入新时代，我们生活在社会主义的中国。我们每个人都是社会的一员，从襁褓之中的嗷嗷待哺的小孩到今天的中学生，我们每一步的成长都离不开社会。我们的社会是丰富多彩的，社会生活是绚丽多彩的。今天我们就一起来学习如何去认识这个复杂多变的社会，去感受它的美。 第一目感受社会生活 1.探究一：观察P2运用你的经验——丰富的社会生活的图片，思考： （1）你是通过通那些方式了解社会生活的？ （2）在参与社会生活过程中，你有哪些感受？ （以小组为单位进行讨论、总结，并确定一名发言人，其他人可以补充） 点拨：（1）社会生活是丰富多彩的，我们了解社会生活的途径有很多：看报纸、听广播、看电视、上网、旅游等等，许多方法都可以让我们认识社会。 （2）走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……这些都使我们感受到社会生活的绚丽多彩，感受到我们的美好生活与每个人承担的责任不可分离。 2.探究二：阅读“中学生小华的日记节选”， 暑假里，中学生小华经历了很多“大事”，以下是他的日记节选： 7月16日 我今天到科技的儿童乐园当志愿者，引导和照顾前来玩耍的小朋友，一天下来，虽然累得精疲力尽，却很有成就感！ 7月25 日 在外婆家，我和表弟一起熬菜园里除草、采摘蔬菜，既体会到了劳动的艰辛，也感受到劳动

　　《丰富多彩的社会生活》教案 一、教材分析： 本课是北师大版教材七年级下册第二单元《多元文化碰撞交融与社会经济高度发展》中的一课。两宋时期是封建经济继续发展的时期，创造了高度发达的文明，这种文明也反映在人民的日常生活中，其特征就是无论农村还是城市社会生活都丰富多彩。宋代的习俗承前启后，在中国社会生活发展史上占有重要的地位，这时也是中国城市发展的一个新阶段。宋代城市的物质生活和文化生活都极其丰富，城市习俗多姿多彩，呈现了中国传统农业习俗在城市生活孕育之下的新发展，使中国的城市文化达到了一个高峰。本课紧承上课两宋经济从社会各阶层的状况、乡村生活、城市风貌三个方面来介绍宋代的社会生活。 二、学情分析： 通过上学期的学习，学生学习历史的兴趣逐渐增浓，有了一定自主学习的能力和合作探究的精神。七年级的学生已经对家乡传统节日的风俗有了切身的体会，尤其是今年的清明节是我们国家首次确定下来的法定假日，学生休息了三天的小长假，很容易激发他们探寻今天传统节日的风俗与宋代民间传统节日的风俗之间的关系。因此，针对学生具体情况，本课以历史教材中的资源为依托，运用多种形式引导学生获取知识，培养学生对历史学习的兴趣，激发他们对祖国传统节日的认同感和初步学会用历史的眼光从整体上看社会的方法。 三、教学目标设定： 课程标准：了解宋代的社会生活。属于识记层次。 1、知识与能力：通过教科书提供的史料，了解了解宋代士农工商的生活状况，宋代社会的乡村生活，民间传统节日的风俗和城市风貌。 2、过程与方法：通过阅读教科书，教师引导，了解宋代社会主要阶层士农工商的

　　社会生活状况； 通过朗读、分析和讨论有关史料，了解宋代的乡村生活和市民风貌，学生初步懂得获得历史信息的多种途径。 通过小组交流，介绍自己家乡传统节日的风俗，并用宋代主要民间传统节日的风俗做比较，找出异同点，学习用历史的辩证的观点看社会。 3、情感、态度、价值观：通过了解祖国传统节日的风俗和家乡传统节日的风俗，培养热爱家乡的情感半岛游戏，对祖国传统文化的认同。通过小组的交流讨论，培养同学间协作学习、交流学习心得的品质。 四、重点难点分析： 与本课教学内容类似的历史问题，在以前各版中学历史教材中均没有出现过，属于全新的教学内容。教材中所涉及的历史问题，基本上属于社会生活史的范畴。在这一课中，教材展现了宋朝社会生活的几个重要的方面，从它们在社会生活中的地位来说，都是不可或缺的，很难用传统教学内容重点和难点的标准来衡量。 本课的教学内容，实际上可以分为两个方面：一是社会主要阶层方面，包括士农工商，可以说正是由于他们的生活状况和社会地位在当时不同程度的提高了，才为宋代丰富多彩的社会生活奠定了物质基础；二是精神生活方面，包括乡村生活和城市风貌两项内容。物质生活作为人和社会基础性的需求，在教材中所占的篇幅稍多一些，在教学中可以更强调一些；但是对于精神生活的内容，也必须给予足够的重视。 了解宋代社会乡村生活、市民风貌，培养分析史料提取有效信息的能力可以视为重点内容。 如何认识宋代社会生活与现代生活的联系和发展可以视为本课的难点。 五、学法教法选择： 1、初一学生对古代历史上人们生活各个方面都非常感兴趣，很想了解古代人民的节日活动、城乡生活，这些对学生来说有着很强的吸引力。但是由于这些知识离学生的现实生活较远，所以，在教法上，我充分利用了教材所提供的各种资

　　8.1 国际社会的成员：主权国家和国际组织★新课标要求 (一)知识目标 1、识记当代国际社会主要有主权国家和国际组织组成，了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务 2、理解国际组织的内容及其作用。 (二)能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 (三)情感、态度与价值观目标 培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 ★教学重点、难点 国家主权是国家的生命和灵魂，中国是国际社会负责任的国家。 教学方法：学、导、练教学方法 教学过程： 导入新课 指导学生学习——学法指导：阅读课本88至92页，思考以下问题 合作学习、精讲点拨。 一、主权国家 1、分类连线 按国家性质分奴隶制国家 封建制国家 资本主义国家 社会主义国家 按发展程度分发达国家 发展中国家 2、中国对拥有主权，那么，主权是指什么？ 3、台湾为什么不能加入联合国？主权国家有哪些构成要素？主权国家有哪些权利和义务？ 二、国际组织 你知道这些旗帜是代表什么组织吗？这些组织是属于什么类型？ 4、什么是国际组织？国际组织有哪些分类？国际组织有何积极作用？

　　三、联合国 5、联合国的性质、宗旨、原则是什么？其有何积极作用？中国与联合国有何关系？ 学生活动：积极思考并讨论问题 学习成果展示： 一、主权国家 1、分类连线 按国家性质分奴隶制国家 封建制国家 资本主义国家 社会主义国家 按发展程度分发达国家 发展中国家 2、中国对拥有主权，那么，主权是指什么？ 主权是国家最重要的要素和属性，它指一个国家处理其国内事务和国际事务的统一而不可分割的最高权力，是国家固有而非外界所赋予，不从属于外来的意志，不受外来意志的干预。 3、台湾为什么不能加入联合国？主权国家有哪些构成要素？主权国家有哪些权利和义务？因为加入联合国的必须是主权国家。而台湾不是主权国家，只是我国的一个地区。 教师点评：国际社会是由主权国家和国际组织构成的，国家不同于地区，国家拥有主权，而地区没有，如台湾就是我国的一个地方行政区域，不是一个国家，也不拥有主权。主权国家构成要素？人口、土地、政权、主权。 主权国家有哪些权利和义务？ 权利：独立权平等权管辖权自卫权 义务：不侵犯别国，不干涉他国内政，以和平方式解决国际争端等 4、什么是国际组织？国际组织有哪些分类？国际组织有何积极作用？ 一些国家、地区或民间团体，出于各种特定目的，通过签订条约或协议的方式，建立了有一定无意制度的团体，就是国际组织。 国际组织有分类：政府间和非政府间；世界性和区域性 国际组织有何积极作用：促进国家之间的政治、经济、文化、科学技术的交流与合作；协调国际政治、经济关系；调节国际争端，缓解国家间的矛盾，维护世界和平。 5、联合国的性质、宗旨、原则是什么？原则是什么？其有何积极作用？(1)世界性、政府间的国际组织 1945.10.24日，《联合国》生效，联合国正式成立。主要机构有：联合国大会、安全理

　　第一单元走进社会生活 第1课时我与社会 1．情感、态度与价值观目标 ◆根据生活经验，感受社会生活的丰富多彩。 ◆体味随着自身的成长，对社会生活的感受越来越丰富，理解越来越深刻。 2．水平目标 ◆提升适合社会、参与社会的水平。 ◆使用已有经验分析问题，逐步由感性理解上升到理性思考。 3．知识目标 ◆理解个人与社会的相互依存关系。 重点：个人与社会的关系，对几种主要社会关系的理解。 难点：人的身份是在社会关系确立的。 【导入新课】 情境导入：我们每个人都是社会的一员，从襁褓之中的嗷嗷待哺的小孩到今天的中学生，我们每一步的成长都离不开社会。那么我们与社会到底是什么样的关系呢？今天我们来揭开这个答案——我与社会半岛游戏。 阅读教材P2－3使用你的经验，回答： （1）在李铭的一天中，他做了哪些事情？ （2）结合以上情境和你的经验，说说我们能够通过哪些方式了解社会生活。 （3）在参与社会生活的过程中，你有哪些感受？ 答案提示：让学生据实回答，说出自己的真实感受即可，答案不统一。 教师：各位同学回答得都非常不错。我们能够通过观察、亲自实践、与人交流、借助多媒体等各种方式来了解社会生活，感受社会生活的美好。 【讲授新课】 一、感受社会生活 1．教师：走进农村，我们看到农民在田间辛勤劳作；来到工厂，我们看到工人在有条不紊地工作；步入商场，琳琅满目的商品映入眼帘；参观博物馆，丰富的展品令人震撼；观看升旗仪式，我们感受到身为中国人的自豪……一幅幅生动的画卷在我们面前展开，我们的社会生活绚丽多彩。 2．阅读教材P3探究与分享，回答： 暑假里，哪些事情让你印象深刻？把你的感受写下来，与同学分享。 答案提示：据实回答即可。 3．教师：大家都谈论了丰富多彩的暑假生活。随着身体的成长、智力的发展、水平的提升，我们的社会生活空间持续延展，我们对社会生活的感受越来越丰富，理解越来越深刻。我们会更加注重社区治理，并献计献策；会更加关心国家发展，或为之自豪，或准备为之分忧。 二、我们都是社会的一员 1．教师：请同学们结合自己对自身在社会关系网中的经历和教材P4的相关链接，回

　　第十三课丰富多彩的社会生活 教学目标： 1、知识与能力 了解宋代社会的乡村生活、市民风貌河民间传统节日 2、过程与方法 （1）通过讲述故事，以故事将三块内容紧密联系 （2）通过文字材料、图片资料增加感想认识 （3）通过学生表演小品剧“榜下捉婿”加深学生对社会阶层的了解。 （4）通过辩论“农村好，还是城市好？”将后两块内容重点突出。 （5）通过学生介绍现在的节日、节日的活动与宋代的节日对比，使学生体会宋代生活的丰富多彩。 3、情感态度与价值观 （1）通过了解祖国传统节日的风俗和家乡节日的习俗，培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感。 （2）通过学生表演、辩论，培养学生间团结协作、共同进步的学习方式和品质。 教学重难点 重点：宋代多元文化的发展 难点：古今传统节日的变化 教学方法： 教法：讲解法、多媒体展示、比较法 学法：角色扮演法、辩论法 教学过程： 导入： 我知道在座的各位同学都是多才多艺、能歌善舞的，课余文化生活中有喜欢体育运动的（哪些同学，请举手），有喜欢唱歌跳舞的（请举手），有喜欢看电视、玩电脑的（请举手）。看来我们的爱好还是很多种多样的，说明我们今天的生活是丰富多彩的。那么我国古代的人民生活也这么丰富多彩吗？今天就让我们共同走进宋代去了解那时的社会生活吧。 讲授新课 首先给大家讲一个故事，想不想听啊？话说宋代有一个老财主，家财万贯。年岁已高，却无儿养老，幸好有四个女儿。俗话说“一个女婿半个儿”，到女婿家养老也行啊。这天，正好是老财主的六十大寿，四个女婿都来贺寿。（找四个同学上来配合）酒席宴上，老财主说：“我老了，打算把家产卖了，你们哪个孝顺，愿意招我，我就去跟你们哪一个过。”四个女婿听了，都争着要老财主去。老财主说：“你们也别争了，咱们以桌上的酒菜为题，说几句话，我听着哪个说的顺耳，我就跟哪个去。”大女婿当仁不让、摇头晃脑地说：（幻灯片，分别找同学读）“壶之中有酒泱泱，碟中有菜乎香香；老泰山者，东床再生父母也……”老财主一听，用了之乎者也，读书人啊，又把自己比作再生父母，很是高兴，二女婿不服，打断他的话说：“大壶里倒酒你喝酒，大碗里盛饭你吃饭，吃不饱你再吃我带来的大鸡蛋!”三女婿说：“白瓷碗里盛鱼虾，青瓷盘里装西瓜，装不下还有我烧的大青花。”四女婿说：“一壶老酒三贯三，满桌饭菜三两三，半斤八两一边多，大家吃酒我买单。”同学们想：以今天的眼光，我们该选哪个女婿呢？（生答）而在宋代，这四个女婿分别代表一种人，要想养老，既要选有孝心的，又要选家庭条件好的。财主应该选哪个呢？为什么？请同学们认真阅读教材来回答问题。 一、社会阶层士农工商（板书）

　　《国际社会的主要成员》教学设计 一、教学目标 （1）知识目标 1、识记当代国际社会主要有主权国家和国际组织组成，了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务 2科技发展、理解国际组织的内容及其作用。 （2）能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 （3）情感、态度与价值观目标 培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 二、教学重、难点 （1）教学重点 主权国家的权利与义务 （2）教学难点 国家主权是国家的生命和灵魂，中国是负责任的大国。 三、教学方法 教师启发、引导，学生自主阅读、思考，讨论、交流。 四、教学过程 （一）预习检查、总结疑惑 检查落实了学生的预习情况并了解了学生的疑惑，使教学具有了针对

　　性。 （二）导入新课，展示目标 师：同学们，明代东林党的大儒顾宪成曾说过：“家事、国事、天下事，事事关心”，我们虽身在校园，不仅仅要关心我们身边的事，尤其作为文科生，更要胸怀天下。今天就让我们一起走进国际社会看一看。 初中的时候大家都知道和平与发展是当今时代的两大主题，只是我们说的和平是总体和平，由于国家利益的对立，也会导致局部的战乱与冲突不断，而有那么一个事件，引起了全球的高度关注，这个事件是什么呢？就让我们一起来通过一个短片来了解一下。 （过渡）相信大家都知道这个事件是什么了，那乌克兰和俄罗斯之间究竟发生了什么事情呢？就让我们一起通过一段文字来具体了解一下： ppt展示文字材料 （三）合作探究、精讲点拨 （过渡）这就是事件发生的背景。面对着这种紧急态势，此时乌克兰强烈要求联合国召开大会。现在让我们一起来重现联合国会议现场。 学生活动：模拟联合国大会 全班分成4个小组，分别代表乌克兰、俄罗斯、联合国和中国，围绕大会主题进行讨论、发言。 1、主权国家的构成要素、权利与义务

　　第八课走近国际社会 全章概述： 通过对本课的学习，让学生知道，随着经济和科技的进步，世界各国之间的联系日益密切，相互依赖程度越来越强。由于各国的国家性质和国家利益不同，执行的外交政策不同，国际社会存在着种种矛盾。要科学地认识复杂的国际关系及其发展趋势，坚持从我国人民的根本利益和各国人民的共同利益出发，正确处理面临的各种国际问题。 本章可分为2个框题 1. 国际社会的成员：主权国家和国际组织 2. 我国处理国际关系的决定因素：国家利益 新课程学习： 8.1 国际社会的成员：主权国家和国际组织 新课标要求 （一）知识目标 1. 识记当代国际社会主要由主权国家和国际组织组成，了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务 2. 理解国际组织的内容及其作用。 （二）能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 教学过程 （一）引入新课 2005年4月21日，中国外交部部长助理沈国放接受华文媒体采访时阐明了中国在联合国改革、尤其是安理会改革问题上的立场。沈国放说，中国对联合国改革的立场主要有三点：一是解决发展问题应是联合国改革的重点；二是安理会改革应通过磋商以达成广泛一致；三是应解决发展中国家在安理会代表性不足的问题。 大家熟悉的联合国是当今世界最具影响力的国际组织，除此之外，世界上还有许多世界性或区域性的国际组织，国际社会就是由主权国家和国际组织构成的，这也是本节课要学习的内容。 （二）进行新课 1. 国际社会的构成 教师活动：请大家阅读教材92页材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：国际社会是由主权国家和国际组织构成的，国家不同于地区，国家拥有主权，而地区没有，如台湾就是我国的一个地方行政区域，不是一个国家，也不拥有主权。 2. 主权国家的地位和国际组织的作用 教师活动：请大家阅读教材93页内容，思考主权国家的构成要素及特点是怎么样的？

　　第13课丰富多彩的社会生活 主备：骆永勤课型：新授课审核：七年级历史组 班级姓名学号 一、学习目标 了解宋代的社会生活。 二、重点难点 重点：了解宋代社会的乡村生活、市民风貌等。 难点：比较宋代与现代传统节日的风俗。 三、课堂学习 课前准备： 1．宋朝开国后实行的国策，士人受到社会普遍尊重。 2．宋代的地主阶层占有大量田地，靠剥削为生。大部分农民是拥有少量田产的农和农，另一部分是租种他人土地的。3．宋代大部分官营、私营的手工业作坊都使用雇佣，作坊主按契约支付给一定数量的工钱。 4．宋代政府将居住在城镇的非农业人户编定为，他们成为城市的主体。 一．学习过程 1．士农工商 阅读课文，概括宋代有哪些社会阶层各阶层的生活状况如何哪些是统治阶级哪些是被统治阶级 2．乡村生活 阅读课文，宋代民间有哪些传统节日与今天的传统节日做个对比。简单概况乡村人民的物质和精神生活状况。 3．城市风貌 阅读课文，概括宋代城市特点，对比唐长安图和北宋东京图，看看有什么不同和相同点。 二．巩固练习 （一）单项选择题 1．下列选项中，错误的一项是（） A．宋代城市中的瓦舍是固定的娱乐场所B．宋代城市风行蹴鞠之戏C．宋朝多数农民不能够维持温饱生活D．宋代士人受到社会普遍尊重2．北宋的都城是（）。

　　A．洛阳 B．临安 C．东京（开封） D．南京3．“国家用人之法，非进士及第者不得美官。”－－魏泰《东轩笔录》对此话理解正确的是: A．国家让进士负责宫中的选美 B．宋朝的士农工商中，士的地位一般C．国家让进士担当高官 D．国家不重用进士 4．北宋东京城里的“瓦舍”是（）。 A．专供演出的圈子 B．娱乐兼商业的场所 C．穷苦艺人卖艺的地方 D．小商贩摆摊的地方 5．“斜阳古柳赵家庄，负鼓盲翁正作场。死后是非谁管得，满村听说蔡中郎。”此诗反映了宋代农村的什么风貌（） A．蔡中郎死了，在做法事B．反映了农村文化生活的丰富 C．表现了农村中秋节的热闹场景D．赵家庄人娱乐的场面 6．《水浒传》中奸臣高俅因踢得一脚好球得到宋徽宗赏识而平步青云的情节，此句的“互不球”是宋代城市风行的什么之戏（） A．足球B．杂技 C．蹴鞠 D．瓦舍 （二）材料解析题：阅读下列材料 “爆竹声中一岁除，春风送暖入屠苏。千门万户曈曈日，总把新桃换旧符。”这首诗描写的是哪一朝代的节日欢乐气氛 请回答：（1）上述诗句出自哪位历史人物 （2）此诗反映了宋朝时什么节日的景象今天还过这个节日吗 （三）连线题 扫墓、郊游踏青寒食节 禁烟、吃寒食重阳节 登高避祸端午节 划龙舟比赛冬至 以锟饨祭祀先清明节 教后记：

　　高三政治教案（当代国际社会） （2021最新版） 作者：______ 编写日期：2021年__月__日 教学目标关于“当代国际社会”本课进行当代国际社会的教学，要求达到的教学目标如下：一、知识与技能：识记国际社会的构成、国际关系的含义和内容、联合国的主要机构;理解主权国家的基本权利、国际法的作用、按不同的标准判断几个主要国际组织的类型、国际组织的主要作用;联合国的创立与发展、宗旨与原则、主要机构与作用、中国与联合国的关系。二、过程与方法：通过学习，使学生能列举当代国际关系中的重大事件，分析说明国家利益和国家力量是决定国际关系的主要因素;结合历史和当代有关的国际事件，分析说明联合国的作用;能联系国际重大事件和我国对外重大活动的实

　　际，理解课文的主要观点、知识;历史地具体地分析国际法及其作用、国际组织及其作用、联合国及其作用;运用马克思主义的立场、观点和方法透过纷繁复杂的现象，观察、分析和解释国际重大政治现象，正确认识其本质;判断某国的对外活动、联合国和其他国际组织的活动的是非曲直，并对错误的东西进行批判。三、情感、态度与价值观：正确认识国家利益和国家力量是决定国际关系的主要因素，树立维护国家利益、增强国家力量的观念，支持我国政府按照国际法准则参与国际事务、处理国际关系和维护国家的荣誉、尊严和利益的活动;认清我国所处的复杂的国际关系，感悟中国提高综合国力的必要性和重要性，正确认识我国在国际关系中的立场、态度和政策，激发学生的爱国情感，培养学生捍卫国家利益的思想意识，树立民族自尊心、自信心与自豪感。教学建议关于“当代国际社会”的教材分析第一节：当代国际社会。共四个框题。第一框题“当代国际社会概况”：是全节书的总论，它统率了全节书的内容，其他三个框题是对它的补充和深化。概括起来共讲述两个问题：l、国际社会的形成和构成。1)关于国际社会的形成，讲了两点：①国际社会形成的原因：这就是国家之间相互联系的需要。教材用了一段楷体字，扼要讲述了国际社会形成的历史过程，突出“国际社会的形成是人类社会发展到一定阶段(即近代资本主义)的产物”这一观点。②当代国际社会已经成为一个不可分割的整体：这是讲述当代国际社会的发展程度问题，说明任何国家都不能置身于国际社会之外。2)关于国际社会的构成，讲了国际社会成员的两大主要类型：一是主权国家(至1995年共193个)，二

　　本文为自本人珍藏版权所有仅供参考 第八课走近国际社会 全章概述： 通过对本课的学习，让学生知道，随着经济和科技的进步，世界各国之间的联系日益密切，相互依赖程度越来越强。由于各国的国家性质和国家利益不同，执行的外交政策不同，国际社会存在着种种矛盾。要科学地认识复杂的国际关系及其发展趋势，坚持从我国人民的根本利益和各国人民的共同利益出发，正确处理面临的各种国际问题。 本章可分为2个框题 1. 国际社会的成员：主权国家和国际组织 2. 我国处理国际关系的决定因素：国家利益 新课程学习： 8.1 国际社会的成员：主权国家和国际组织 新课标要求 （一）知识目标 1. 识记当代国际社会主要由主权国家和国际组织组成，了解主权国家的构成要素及其在国际社会的权利和义务 2. 理解国际组织的内容及其作用。 （二）能力目标 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析判断国际社会政治现象的能力，以及自主学习、探索的能力。 （三）情感、态度与价值观目标 培养学生关心祖国在国际社会的地位、命运的民族责任感，以及热爱和平，维护本国利益和维护各国人民共同利益相统一的理念。 教学过程 （一）引入新课 2005年4月21日，中国外交部部长助理沈国放接受华文媒体采访时阐明了中国在联合国改革、尤其是安理会改革问题上的立场。沈国放说，中国对联合国改革的立场主要有三点：一是解决发展问题应是联合国改革的重点；二是安理会改革应通过磋商以达成广泛一致；三是应解决发展中国家在安理会代表性不足的问题。 大家熟悉的联合国是当今世界最具影响力的国际组织，除此之外，世界上还有许多世界性或区域性的国际组织，国际社会就是由主权国家和国际组织构成的，这也是本节课要学习的内容。 （二）进行新课 1. 国际社会的构成 教师活动：请大家阅读教材92页材料，并思考所提问题 学生活动：积极思考并讨论问题 教师点评：国际社会是由主权国家和国际组织构成的，国家不同于地区，国家拥有主权，而地区没有，如台湾就是我国的一个地方行政区域，不是一个国家，也不拥有主权。 2. 主权国家的地位和国际组织的作用

　　2011年高考一轮复习教案《第八课走近国际社会》 澄海实验高级中学政治组王绮霞 ◆考纲权威解读 ◆时政热点引入： ◆方案一：展示2010年各重大国际事件中中国的身影（图文） 1、2010年5月24日，为期两天的第二轮中美战略与经济对话在人民大会堂举行，国家主席出席开幕式并发表题为《努力推动建设21世纪积极合作全面的中美关系》的致辞。 2、2010年6月4日至6日，第九届亚洲安全大会在新加坡举行，来自２８个国家和地区的３００多名代表在３天会议期间重点围绕加强地区安全合作、朝鲜半岛问题、中美关系等展开了讨论。 3、2010年9月9日至25日，上合组织“和平使命—2010”多国联合反恐军演在哈萨克斯坦举行，中国、俄罗斯、哈萨克斯坦、吉尔吉斯、塔吉克斯坦等五国联合投入兵力，演练军事反恐作战。 4、2010年9月13—15日，2010年夏季达沃斯论坛在天津召开。在三天时间里，本次论坛围绕“推动可持续增长”为主题展开深入讨论，共安排了80多场讨论会，有近90个国家的超过1500名来自商界、政界、学界和社会团体的代表云集天津，密集上演“头脑风暴”。国务院总理出席论坛开幕式并发表精彩演讲。 简要点评：在刚才大家所看到的组图是2010年发生的一些重大国际事件，都有看到咱们祖国的“伟岸身躯”。这就是说，要全面认识中国，我们还必须把视野越出我们国家内政的范围，转向纷繁复杂、丰富多彩的国际社会，学习有关国际社会和我国外交政策的知识。所以本单元我们将在前面三个单元的基础进一步来认识我国政府的外交活动，怎么更好维护我国的主权、安全和国家利益，以及在国际社会发挥着重要建设性作用等。 ◆方案二：中美举行第二轮战略与经济对话 第二轮中美战略与经济对线日在北京人民大会堂举行。两国就能源安全、气候变化、联合国维和、反恐等问题进行对口磋商和双边会见，就事关两国关系发展的战略性、长期性和全局性问题广泛、深入地交换了意见。讨论的议题主要有：促进强劲的经济复苏和更加持续、平衡的经济增长；促进互利共赢的贸易和投资；金融市场稳定和改革；国际金融体系改革等等。在本轮对线项具体成果，经济对话达成五方面重要内容。在中美关系一度出现波折、经济复苏仍是全球中心议题的大背景下，此次中美对话无疑具备特殊的意义，受到广泛的关注。 理论思考： 1.和平与发展是当今时代的主题。和平是发展的前提，发展经济是维护世界和平的重要基础。开展第二轮中美战略与经济对话，有利于加强中美两国的分工与合作，促进两国用和平的方式解决争端。 2.国家利益是国际关系的决定因素。国家间的共同利益是国家合作的基础，而利益的相悖则是引起国家间摩擦和冲突的根源。在第二轮中美战略与经济对话中，双方就事关两国关系发展的战略性、长期性、全局性问题坦诚深入地交换了意见，两国就能源安全、气候变化、联合国维和、反恐等问题进行对口磋商和双

　　高中政治政治生活第八课走近国际社会 教案新人教版 云南省陇川县第一中学高中政治政治生活第八课走近国际社会教 案新人教版 教材分析 本框“国际社会的成员：主权国家和国际组织”是对国际社会概况的静态分析。下设三目。第一目“国际社会的构成”是本框的情景导入，从不同角度导入国际社会的主要成员主权国家与国际组织，让学生感悟国际社会的主要成员的有关内容。第二目“主权国家的地位和国家组织的作用”是情景分析，阐述了主权国家的含义，主权国家与地区的区别，主权国家的构成要素，主权国家的多样性，主权国家的权利和义务，国际组织的分类和作用等。第三目“活跃在联合国舞台的中国”是情景回归，是对主权国家与国际组织有关知识的深化并有机地融入了政治思想教育的内容，引导学生认识中国在国际社会中是负责任的国家。学生分析高一年的学生对时事有较浓厚的兴趣，也具备了搜集材料的能力。结合本框的内容应充分发挥其优点。教学目标【知识目标】 知道当代国际社会主要主权国家和国际组织构成；了解

　　主权国家的构成要素以及其权利和义务；懂得国际组织的内容和作用。 【能力目标】 提高运用马克思主义立场、观点和方法分析和判断国际社会政治现象的能力；培养自主学习、探索有关国际社会中的主权国家、国际组织、中国在国际社会中的活动等知识的能力。 【情感、态度、价值观目标】 关心祖国在国际社会的地位和命运，增强民族的自信心；关注国际社会的发展，树立做负责任大国的心态；培养合作学习，团结友好的精神。教学重点与难点 重点：主权国家的权利和义务。难点：国家主权是国家的生命和灵魂教学方式 谈话、讨论合作与讲授法相结合。教学用具 传统教学工具和多媒体课件。教学过程 【课前探究】 分别搜集有关欧盟，联合国，世界贸易组织等国际组织的材料。【导入新课】 引用探究与共享情景导入，从四幅图片入手，从它们反映的内容引发学生思考。国家和地区有什么区别？台湾当局“参与”联合国的图谋不能得逞的根本原因是什么？当今，国际社会成员有哪些？导入新课。

　　八上《道德与法治》新版教案 第二单元遵守社会规则 第三课社会生活离不开规则 第1课时维护秩序 1．知识目标：知道社会秩序的含义及范围；理解社会秩序的意义；知道社会规则的含义及范围；明白社会规则对社会秩序所起的作用。 2．能力目标：培养观察、感受社会生活需要秩序的能力，能够通过自觉遵守社会规则来维护秩序。 3．情感、态度与价值观目标：感受社会的有序运行靠规则维护，树立遵守社会规则的意识。 重点：社会生活需要秩序。难点：社会的有序运行靠规则维护。 一、导入新课 【生活观察】观看机场、工厂、十字路口、银行、学校餐厅等有秩序与无秩序的视频资料，并回答问题：以上资料体现了哪些方面的社会秩序？如果没有秩序，我们的生活将会怎样？ 学生分享所得结论，教师指导学生运用对比法进行分析。 【教师总结】社会秩序是社会生活的一种有序化状态。与人们日常生活关系密切的社会秩序包括社会管理秩序、生产秩序、交通秩序和公共场所秩序等。国家的繁荣富强与我们的幸福生活都离不开良好的社会秩序，如果没有秩序，我们的生活将会一团糟。 设计意图：从生活的小视角导入，能让学生体会到社会秩序的好坏直接关系到国家、社会的发展和人们的生活。 二、讲授新课 (一)社会生活有秩序 【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。 金街与“禁街” 小区旁边有一条集各种特色小吃与服装、杂物于一体的商业街，名叫金街。每天早上4

　　点多，形形的生意人便陆续开门忙碌起来，整条街亮如白昼，但嘈杂声四起，各种临时小摊更是杂乱地占满了整条街道。大概6点钟左右，特色小吃门店与小摊开始上客，到7点多钟后更是忙碌。早餐客退去，购买服装、杂物等商品的客人又陆续赶来，直到晚上10点以后，金街才迎来难得的清静。如此繁荣的背后，却是周围居民的无奈。孩子上学要早出门半个多小时，不然就不能赢回被拥堵浪费的时间，辛苦一天的年轻人们难以入眼，身体虚弱的病人更是难以安心静养……金街变成了人们苦恼的禁行、禁眠的“禁街”。 (1)周围的居民有哪些烦恼？ (2)你认为这些烦恼是怎样造成的？ (3)请你和周围的同学讨论一下如何改变现在的混乱状况。 学生分享讨论成果，教师指导学生站在不同视角分析问题。 【教师总结】社会正常运行需要秩序，社会秩序是人民安居乐业的保障。 设计意图：让学生在解决生活实际问题的过程中明确社会生活需要秩序，并对所发现的问题给予分析和解决。 (二)你说我说话规则 【学生活动】 学生填表， 【教师总结】社会规则是人们为了维护有秩序的社会环境，在逐渐达成默契与共识的基础上形成的。生活中，调节我们行为的规则有很多，如道德、纪律、法律等。这些规则告诉我们应该如何安排社会生活各方面的关系；如何作为社会一员享有权利，承担责任，处理好与他人、社会的关系，从而使大家各司其职，各安其位，各尽其责，各得其所。 设计意图：让学生搜集身边的规则，意识到生活中处处有规则，生活离不开规则。同时让学生重点体会社会规则明确社会秩序的内容，进而形成规则意识，养成自觉遵守规则的习惯。 (三)违反规则有代价 【材料分析】阅读下面材料，并回答问题。

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