上两门课：《中国近现代史纲要》和《军事理论》（某学期学生评教思政类公共课全校第一“纲要、形策、毛中特、思修、马原”）

　　要搞清楚敌情（当然，学生不是敌人哈，只是打个比方。）要让学生喜欢你。现在的大学生，独立、自我意识特别强，最反感被强迫被命令，做自己不愿意做的事情。在课堂上听课也是一样，首先，学生不可能对每一门课都感兴趣，人家没兴趣，不愿意听，是再正常不过的事情。其次，如果是自己讲得不好，就更没有理由强迫学生听课了旅游攻略。因此，我上第一堂课的时候就会声明：作为成年人，要对自己负责，是否听课，完全取决于你们自己，我只有一个要求，不要发出声音就行。这样做的好处在于从心理上、情感上拉近和学生的距离，学生会觉得这个老师好说话，好接近，就算我没有兴趣，也不妨先听听看。如果一开始就拿点名、挂科来说事，只会引起学生的讨厌和反感，会认为这个老师太日怪了，太锤子了，老子就是不听。这样还谈得上多少教学效果？（仅针对大学教育而言，基础教育的对象是未成年人，必须要严加管教。）

　　要搞好战斗战备（军语叫组织战斗）。这个环节的中心内容就是备课半岛游戏，课本上已有的内容，你再COPY到PPT上去照本宣科，哪个愿意听？备课的时候根据教学大纲，抓住重点和难点，补充进课本里没有的内容，目的就是要把有限的课本内容丰富完善，通过讲解几个重要的知识点，让学生搞清楚来龙去脉究竟是怎么回事，并在这个过程中训练他们的逻辑思维能力。至于其他内容，能略则略，学生有兴趣的自然会下去看教材。

　　除了备好课，装备也很重要。比如上《军事理论》专题1“中国国防”，我就会穿上部队（入队6年的预备役军官）发的07夏常服。一进教室，学生立马就会觉得和其他上这门课的老师（分了四个专题）不一样。走上讲台，让军训教官组织报告，学生的情绪一下子就调动起来了。

　　我上课从来不用任何扩音设备，不管是50人以内的小课还是100以上的大课，因为小蜜蜂和话筒的效果始终不如自然声音。得益于多年的锻炼习惯，肺活量还行，又向音乐系的同事请教了发声技巧，无扩音设备无压力。

　　要讲战术。打仗不能密集队形一冲了事，讲课也不能照本宣科，要注意知识性和趣味性的有效结合，要用通俗易懂的语言和较为生动的表达方式，多举例子，多讲故事。这样学生才喜欢听，愿意听，才能取得一定的教学效果。以课件内容举例子：

　　“还有些同学没有看过，我推荐你们看一下。因为这是近十几年来最好的军旅题材电视剧。说他好，有两个主要原因。第一，他相对真实地反映了我们基层连队的生活，是真正的军旅片，绝不是那些大家平时看到的打着军旅剧题材幌子的都市情感剧。一会一个司令员的女儿，一会一个漂亮的女记者，一会一个商界的女强人……（讲到这里，学生必然是哄堂大笑）没有那么回事，我们基层连队都是大老爷们，我们的日常就是训练。所以大家看这部电视剧里，根本没有什么女主角。……第二，他传递了一种非常可贵的精神，六个字。（学生回答：不抛弃不放弃）”然后就对学生进行团结协作、半岛游戏官方网站入口坚持理想的教育……

　　“暴露目标（有回答污染环境的）”“对，火箭炮是战场上最容易暴露目标的火炮，所以呢，我们要给他安一个装甲底盘，装完逼赶紧跑，否则就容易挂哟（学生又是哄堂大笑）”

　　大家都是大学生，接受过高等教育的人，在今后的学习、生活、工作中，要千万记得：

　　连续几届学生，没有一个能回答出机械化和摩托化区别的，我也是无FUCK说。

　　我初中时候从家里翻出了我爸读大学（1988年）时候的高等院校军事课教材，分上下两册，下册还带有秘密等级的那种。排掉政治性的部分，内容非常有价值，作为军事科普读物是非常好的。

　　上册主要讲了一些泛政治的内容，简单介绍了当时的主战武器名称性能参数啥的，对现代战争的特点做了非常深刻的阐述，以第四次、第五次中东战争、福克兰战争为例子，简单介绍了战争的过程与经验教训，总结了现代战争的特点与未来战争的可能形态，得出了现代战争具有高技术、突然性、短时间、高烈度的特点。就对现代战争的形态认识而言，你乎军圈（juan）起码三分之二的人还认识不到这些。

　　然后对核生化战争下对核武器、生物武器、化学武器的防护与救治做了一定的介绍，图文并茂，尤其化学武器方面，对常见的如沙林、光气、路易氏气、VX等化学武器的特性、使用方法、防护、救治都做了一定介绍。

　　下册带有秘密等级，先是对的各项条令、规章制度做了介绍，队列队形这一块还有相应图示；然后对、标图（包括各种比例尺的地图的读图、标图、各种战术符号、等高线绘制、确定实际路程等）、战术动作、连以下军官的指挥条令与方法做了介绍，最后是各种枪械的分解结合保养维护等，也是图文并茂的。

　　私以为，如果你能够掌握这套教材所讲的这些内容，你的水平就能超过90%的逼乎军圈（juan）混的人。

　　当然现在（我读大学，2013年）的军事课教材内容上对军事技术方面的介绍已经非常少，更多的是转向于国防意识，国防教育这一块。这个我觉得大概和国防政策和国家安全形势的转变有关。

　　如果国内大部分老师肯用心去教书里的内容，而不是节节课要么放视频要么就吹逼的话......

　　最直观的作用就是你的知识能让那群一到节假日就军委上身的亲戚长辈们知道你这个大学没白读

　　作为一个专科生我们学校的军事理论课，其实也就那样半岛游戏，听课的正常听，不听的还是不听，该玩手机玩手机，该睡觉睡觉。我们军事理论课的老师是一名军人（应该是我们这预备役的），这个老师讲课讲的挺好的，但是在坐的学生却没有太多人认真听他讲。

　　我本人也算是个军事爱好者，平常没事就看看军事讯息，还有一些武器装备的资料，多少也有那么一点点的底子，我感觉我们学校的军事理论课，其实就是个样子，一个自欺欺人的样子课，学校也根本没有重视，为什么这么说，因为只有一个学期的课，还分单双周，就是这样有的连出勤率都不能保证百分之百，其实学校重视是一点，个人认知又是一点，学校再严半岛游戏中心，去上课的人也不多，有的就算去了也不听，这样一来即便是再有激情的老师或教员，估计也会被稀稀拉拉的在坐学生而感到失望吧旅游攻略。

　　开设军事理论课个人感觉应该从小学就开始，一开始简单了解，用孩子能接受的方式去进行国防教育，随着年龄增长，不断深入讲解，而不是说在18岁个人意识和三观都以逐渐形成的大学才开始。

　　个人平常喜欢看军事专家张召忠的一些节目，感觉他说话的方式很容易让至少像我这个年龄段的青少年接受，最主要的是他很有自己独特的观点。

　　如果说现在的教育系统最大的问题就是现在的教育模式，学生在学校的时间远远长于在家的时间，如果说孩子的第一位老师是父母，那么学校可以说是孩子成长过程中影响他半辈子的老师。学校不只应是上学花钱这样的利益关系，而是应该作为培养学生有着独特思想，有着端正三观的地方。

　　如果不想让中国这头雄狮在苏醒的过程中再次沉睡，请重视国防教育和军事知识普及，在这一点上俄罗斯永远值得我们学习，毕竟战斗民族不是浪得虚名，并不是说让大家好战，而是说， 该战必战，战则必胜半岛游戏。